本着让中原大地的学生享受到国内先进优质的教育教学资源，以及莘莘学子对学习更高层次的追求，毛坦高级中学在吸纳毛坦厂中学、衡水中学、龙门教育等国内知名学校成功办学模式基础上、并结合河南实际情况，隆重推出 - 毛坦全日制全封闭TMS教管学系统及5+办学模式，倾力打造毛坦高级中学优质教育品牌，造福中原莘莘学子。
“TMS教管学”系统，是一种全新的教育教学管理系统。T就是英文Teaching的第一个字母，M是Management的第一个字母，S是Study的第一个字母。该系统包括“教学系统、管理系统和学习系统”三个子系统，解决了代课老师“教什么，怎么教，谁来教”的问题，解决了以专业班主任为核心的管理人员“管什么，怎么管，谁来管”的问题，解决了以学生为学习主体“学什么，怎么学；考什么，怎么考”的自适应学习等核心问题。
说句实在话，学生学习的最终目标就是“考上”，考上理想的大学。因此，毛坦“TMS教管学”系统，就是以“高考为导向，以提高学生成绩为目的”作为指导思想，从学生“人生目标、情感价值、学习态度、学习习惯、心理素质、应试技巧”等影响学习的六个维度，全面提升学生的学习能力，拓展学生的心智，激发学生学习的信心和自适应学习的原动力，让学生学习成绩迅速提高。为了让广大学生和家长全面了解和感受毛坦高级中学，我们特将毛坦全日制全封闭TMS教管学系统及5+办学模式，全景展示于此。
“专家导师”是指：学校校长、教学主任、促学主任、班主任等管理人员，均由“了解学生个性特点、认可毛坦办学模式、学生管理经验丰富”的行业专家及精英担任。他们一肩挑两头，在老师和学生的“教与学”之间起到桥梁和纽带的“促学助教”作用。
“专家导师”还指：由教学经验丰富、对“高考政策、高考命题、考试心理、考试技巧”的高考专家、特高级名师组成的我校专家导师团队。他们主要负责我校教学计划的制定，精准把脉考试动向，全程指导一线老师的教学，为我校老师的教学保驾护航。同时，为我校学生在“备考、应考、报考”的各个阶段，进行学习方法、各科知识、应试心理及技巧、报考技巧等专题讲座，为我校学生的学习保驾护航。
“专职名师”是指为学生上好每节课、批改好每次作业、做好每次辅导的一线授课教师。
毛坦高中对名师的描述是：高尚的师德+过硬的业务+学生的满意。“精心上好每节课，无愧家长与学生”，是我校授课老师的座右铭。
毛坦高中聘用和评价教师一贯实行“学生认可制”，学生满意率高、教学效果好、深受学生欢迎的老师才是毛坦高中需要的名师，否则绝不录用。
毛坦高中是一所全封闭学校，相对于走读制学校“教学时间充足”的优势，在教学管理上，对于数学、英语、物理这三科学生普遍感到难学的分数富矿学科，在课表编排上实施“正课+辅导课”这样的特色课表。即，每天这三个学科如果有一节以教师讲授为主的“正课”，就必然为该学科安排有一节完成作业的“辅导课”。“正课”主要是让学生把知识听懂听会。“辅导课”则是让学生通过做作业把课堂上听懂听会的知识转化成自己运用知识解决问题的能力。
如此做到学生的学习“堂堂清、天天清”，从而避免课后补课的弊端。
毛坦高中专业班主任角色定位及岗位描述是：学生管理第一责任人，班级CEO,学生在校期间的每天24小时与学生“同吃同住同学习”，在学生日常行为规范、学习、生活、心理等方面对学生进行全方位、全天候、全程跟踪式监督与管理，全心全意为学生服务。
“专业” 首先是指班主任必须具有有丰富的班级管理经验，通过严格的聘用程序、经过培训实习试用合格、取得专业任职资格，方可上岗。
班主任的“促学助教”是指：班主任一肩挑两头。助教方面，在老师教学过程的各个环节，根据需要协助代课老师制作多媒体课件，将学生学习中存在的疑难问题等学情及时反馈给代课老师，使老师上课针对性和目标性更明确，从而提高课堂教学效率和效果，在老师和学生的教与学之间起到纽带与桥梁的作用。
促学方面，通过班会、主题活动课，开展丰富多彩的有益于学生身心健康的活动，调节活跃学生校园生活，释缓学生学习心理压力，使学生在良好心理状态下，身心健康的成长，心情愉悦的学习。
“分层次”是指每届学生一入校，就将学生按照考试成绩、综合素质，将学生编成不同层次的教学班。这样，每个层次学生的学习基础、学习目标基本相同。如此做到：教师教学针对性更强，避免了分数跨度较大的学生混合编在一个班“成绩高的吃不饱、成绩低的消化不了”的弊端，从而做到“因材施教，对症下药”，便于老师的教，利于学生的学，提高教学效率。
“滚动式”是指我们的层次班是滚动式的。每次月考后，一些学生必将会因成绩的提高或者下降，而被滚动到上一个或降到下一个层次的班。滚动式的好处是：让成绩好的学生时时保持居安思危的危机感，从而不骄不躁，让成绩不好的学生都有一种不服输的赶超意识，从而在成绩好的和成绩不好的学生之间，形成一种你追我赶的良性竞争风气，相互竞争，相互提高，共同进步。
“全封闭”是指：学生在校期间的学习生活等全由学校负责。为此，学校为每个班配备一名专业班主任，专门负责学生管理。学校按照学生在校期间各时段、各区域的学习生活规律与特点，制定出班主任等其他管理老师的“标准化工作流程细则”，做到学生在哪里老师跟踪管理就到哪里，在学生管理上做到“时时处处事事”有人管，确保学生在校期间全程处于老师的监管和监护之下。
“全封闭”管理是毛坦办学模式核心的部分。经过多年的实践证明，全封闭办学模式，是学生学习成功的黄金定律。
全封闭管理的优势有三：其一，在空间上，让学生和外界诸如网吧等影响学生学习和影响学生行为习惯的不良环境相隔绝，给学生营造一个相对浓郁的学习环境；其二，在时间上，相对于走读制学校，能够为教学提供更多的时间，从而让老师教的更多更细，学生学的更多更细；其三，在管理上，能将学生的监管、监护、学习、生活、思想和心理指导真正落实到位，也避免了走读制学校学生回家后给家长带了的诸多问题，彻底解决了家长在教育管理孩子父母的诸多“力不从心”之痛点，解除了家长的后顾之忧。
“准军事化管理”是指：学生在校期间的学习、生活与活动，都有严格的作息时间表和要求。教育学生像军人一样守时、守纪、服从，学习军人那种不怕苦、不怕累、英勇顽强的拼搏精神和“掉皮掉肉不掉队，流血流汗不流泪”的坚强意志。
毛坦每年开学一段时间，通过“准军事化”的严格管理，学生的纪律性，时间观念，自理能力，拼搏毅力等各个方面都很强，仿佛变了一个人似的。每当家长谈到孩子的现在，经常热泪盈眶，孩子变了，真的变了，回家礼貌了，自己的衣服自己会洗了，还能主动地干家务了，经常谈的话题都是与学习有关的，都是学校、老师、同学怎么的，网吧不去了……。可是每年开学很长一段时间，总有个别家长和学生会质疑、不理解，他们认为学生学习时间很紧，抓与学业无关的生活习惯教育是浪费时间，说我们不懂管理，不会办学，所以就不配合。学校只好耐心地教育，强制地要求。因为我们深知，生活习惯影响学习习惯，学习习惯影响学习成绩，学习成绩决定学生命运。
在上述教学与管理模式下，学校还制定详细的以专业班主任为核心的管理人员及学生管理考核办法，将办学模式细化、量化，把整个教学与管理工作落到实处。
多年的实践证明，毛坦TMS教管学系统及5+办学模式，是符合学校教育教学规律的，是先进有效成功的。我们有理由相信，毛坦高级中学在“精细管理，落实到位；品质为本，口碑为王”的教育教学管理思想指导下，不仅让学生考上理想的大学，也让学生的世界观、人生观得到改变，为国家培养合格的人才。